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Last updated: October 2022
Monographie | Monography
Krämer, F./ Haase, M. (2012): Reisen und Bildung. Bildungs- und Entfremdungsprozesse im jungen Erwachsenenalter am Beispiel von Work&Travel. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19338-0
Herausgabe | As Co-Editor
Jörissen, B./ Kröner, S./ Birnbaum, L./ Krämer, F./ Schmiedl, F. (forthcoming 2022): Digitalisierung in der Kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch. München: kopaed.
Dörner, O./Klinge, D./ Krämer, F./Endress, F. (2020): Metapher, Medium, Methode: Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/j.ctvs32t8r
Zeitschriftenaufsätze | Papers in Journals
Schäffer, B./ Klinge, D./ Krämer, F. (2021): Softwarevermitteltes Forschen, Lehren und Lernen mit der Dokumentarischen Methode. Zeitschrift für qualitative Forschung 21(2), S. 162-183. https://doi.org/10.3224/zqf.v21i2.02 [peer reviewed]
Klinge, D./ Krämer, F./ Petzi, M. (2019): Gesundheitspädagogik im Medium visualisierter Messungen. Eine rekonstruktive Studie von Messpraktiken in der ebtrieblichen Gesundheitsförderung. Zeitschrift für qualitative Forschung 20(2), S. 321-340. https://doi.org/10.3224/zqf.v20i2.07 [peer reviewed]
Krämer, F. (2018): Educational Artificial Intelligence. A Critical Exploration of Layers of Production and Productivity. Digital Culture & Society 4(1), S. 67-85. Open Access: http://digicults.org/issues/41-2018-rethinking-ai/ [peer reviewed]
Schäffer, B. / Dörner, O./ Krämer, F. (2015): Lernen in Lebensphasen. Eine Alternative zum lebenslangen Lernen? In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung – Report 38, S. 267–286. Open Access: https://doi.org/10.1007/s40955-015-0036-7 [peer reviewed]
Krämer, F. (2015): Between absolute truth and multiperspectivity: New students‘ orientations towards science, with a focus on students of educational sciences. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 10 (4), S. 105 – 122. Open Access: https://zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/47 [peer reviewed]
Krämer, F. (2014): Wie lernen Babyboomer? Lernbereitschaft und Lernvermögen im Licht von Generation und Lebensphase. In: ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (1) 2014. S. 149 – 164. Open Access: https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=1040875 [peer reviewed]
Haase, M./ Krämer, F. (2013): Die Reise als Bildungsraum im Licht strukturaler Bildung. Orientierungsveränderungen bei Work&Travel-Reisenden. In: DIE Zeitschrift für Erwachenenbildung (3) 2013. S. 29 – 32. Open Access: http://doi.org/10.3278/DIE1303W029
Aufsätze in Sammelbänden | Papers in Anthologies
Krämer, F., Schmiedl, F. (angenommen | accepted): (Wissens-)Transfer im Forschungs- und Praxisfeld der digitalen kulturellen Bildung. Eine relationale Perspektive. In: Unterberg, L. et al. (Hrsg): Raus aus dem Haus – Wissenstransfer in der Kulturellen Bildung. tbd.
Krämer, F. (2020): Berufliche und betriebliche Weiterbildung im Medium von Quantifizierung, Vermessung und Kalkulation: Wer soll woran teilnehmen? Was soll gelehrt werden? In: Dörner, O./ Klinge, D./ Krämer, F./ Endreß, F. [Hrsg.]. Metapher, Medium, Methode – Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener, Opladen: Barbara Budrich, S. 101-124.
Dörner, O., Klinge, D., Krämer, F./ Endreß, F. (2020). Metapher, Medium, Methode. Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener. In: Dörner, O./ Klinge, D./ Krämer, F./ Endreß, F. [Hrsg.]. Metapher, Medium, Methode – Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener, Opladen: Barbara Budrich, S. 6-16.
Krämer, F./ Schäffer, B./ Klinge, D. (2020): Gezählte Schritte sehen. Zur Transformation ästhetischer Bewegungserfahrungen im Rahmen digital unterstützter Zählpraktiken. In: Iske, S., Fromme, J., Verständig, D., Wilde, K. (eds) Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte. Medienbildung und Gesellschaft, vol 42. Springer VS, Wiesbaden. Open Access: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28398-8_11
Klinge, D./ Krämer, F./ Schäffer, B. (2020): DIY-Science zwischen Markt, Wissenschaft und Zivilgesellschaft. Über die protoorganisationale Verfasstheit von „Quantified-Self“-Initiativen. In: Schröer, A./ Fahrenwald, C./ Göhlich, M./ Weber, S. M. (Hrsg.): Organisation und Zivilgesellschaft. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Wiesbaden: VS Verlag. Open Access: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18005-8_16
Krämer, F./ Klinge, D. (2019): Körper als formbare Formungsinstrumente. Zur Art und Weise der Körperthematisierung in medialen Darstellungen von Self-Tracking. In: Stern, M./ Rohde, D. (Hrsg.): Konstellationen von Körper, Medien und Selbst. Self-Tracking, Selfies, Tinder und Co. Bielefeld: transcript. https://doi.org/10.14361/9783839439081-005
Klinge, D./ Krämer, F. (2019): Gesundheitspädagogische Ansprüche des Self-Trackings: Was schreiben EntwicklerInnen in Apps und Geräte ein und wie gehen NutzerInnen damit um? In: Brüninghaus, A./ Heyen, N./ Dickel, S. (Hrsg.): Personal Health Science. Persönliches Gesundheitswissen zwischen Selbstsorge und Bürgerforschung. S. 109-131. Wiesbaden: VS Verlag. Open Access: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16428-7_6
Aufsätze in praxisorientierten Zeitschriften | Papers in Practice-Oriented Publications
Krämer, F./ Aigner, P./ Zeller, R./Schaller, G. (2017): Früher war doch nicht alles besser. Familien- und Sexualerziehung in den bayerischen Schulen. K3 Das Magazin des Kreisjugendring München-Stadt, 20(7), S. 21.
Franz Krämer 